«Средняя школа № 5 г. Жодино»
Министерство образования Республики Беларусь
Отдел по образованию, спорту и туризму Жодинского горисполкома
Государственное учреждение образования
26.04.2024 к 80 годовщине освобождения Республики Беларусь от немецко –фашистских захватчиков.
«ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ В СУДЬБЕ МОЕЙ СЕМЬИ. БЕЗ СРОКА ДАВНОСТИ…».
Библиотека ГУО «Средняя школа №5 г. Жодино»
провела с 5 «Б» классом, классный руководитель Овсейчик Ольга Анатольевна, урок – реквием «Говорим о войне, чтобы помнить».
ПОМНИТЬ о войне?
Зачем НАМ помнить о войне? Солнце… Пение птиц… Луг в цветах… Нет, это не мирная жизнь. Это место после боя. Раскорёженные танки… Подбитые и сожжённые полуторки… Ноги… Руки… Тела… Солдаты… Убитые солдаты. Чьи-то сыновья и братья… Чьи-то мужья и отцы… Недолюбили… Недоцеловали… Не вырастили своих
детей… Не дождались победной весны… Немые и глухие, они остались здесь, на чужой земле. Под чужим солнцем… Под чужим дождём… А их ждут, о них помнят, за них молятся… Разве можно не думать о них? Зачем нам помнить О ВОЙНЕ?
ЗАЧЕМ нам помнить о войне? Чтобы не молчала Дальва и не кричала
Хатынь. Чтобы на месте городов и деревень не возникало пепелищ и мраморных кладбищ.
Зачем НАМ помнить о войне? Чтобы наши дети никогда не стали чьими-то врагами. Чтобы не жадны были хлебу и ветчине. Чтобы не звериным оскалом, а искренней улыбкой встречали их люди.
Зачем нам ПОМНИТЬ о войне? Чтобы никому и никогда не захотелось
почувствовать себя всемогущим вершителем судеб, способным сеять смерть и разрушение. Чтобы Тростенец, Бухенвальд и Освенцим остались последними свидетелями нечеловеческих мучений и жестокости издевательств.
Зачем нам помнить О ВОЙНЕ? Чтобы луг в цветах и пение птиц не
оставляли нас равнодушными пользователями природных богатств. Чтобы руки, ноги, тела были живыми. Чтобы не было чужого солнца, чужого дождя. Солнце – оно для всех. Оно вопреки бою, вопреки крематориям концлагерей, вопреки колокольному звону Хатыни и Бухенвальда.
ЗАЧЕМ НАМ ПОМНИТЬ О ВОЙНЕ? Чтобы жить. Чтобы просто
оставаться людьми.
Ради чего нам помнить о войне? Это тот вопрос, о котором должен
задуматься каждый. Да, мы уже ничего не сможем сделать с тем, что она была.
Мы не сможем исправить, изменить ход истории. Предотвратить нападения,
крушения, потери. Огромные потери. Ведь война унесла тысячи жизней, оставила без крова многие семьи. Мы не сможем вернуть матерям их сыновей, не сможем вернуть тех, кто погиб, сражаясь за Родину, за мир, за друзей, за семью.
Но каждый из нас может помнить об этом. Помнить, что война сделала с людьми. Помнить, как мужественно сражались наши солдаты, как, не задумываясь, шли на фронт слишком юные бойцы, которые еще даже не успели школу закончить. Ведь только тогда мы можем объективно оценить мирную жизнь, которой мы сейчас живем.
«ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ В СУДЬБЕ МОЕЙ СЕМЬИ. БЕЗ СРОКА ДАВНОСТИ…»
КОСТЮКЕВИЧ Ефим Ильич – о своём прадедушке, на уроке рассказывала Стома Милана.
Читали стихи о войне Деркач Елизавета, Королёнок Каролина, Макаренко Сабина, Монич Елена, Сивак Варвара, Толкач Анастасия.
ПАМЯТЬ о войне. Я знаю только, что это тот подвиг, перед которым нам всю жизнь стоять на коленях и молиться на них. Молится о тех, которые зарубцевали шрамами своем сердце, выстояли, прошли войну. Мы ничегошеньки не знаем об этом. Как рассказать о войне тем, кто не ведал войны? Кто может вырасти и думать, что у него проблемы, а он даже не видел, как это – быть на войне?
Кто должен говорить им о войне? Кто...да мы, кто еще. Пока они ещё есть, а их все меньше, их хоронят.
24апреля 2024года В МИРЕ ПРОФЕССИЙ
В библиотеке ГУО «Средняя школа№5 г. Жодино» проведена игра – профи «Калейдоскоп профессий». Участниками игры стали ученики 8 «Г» класса.
Классный руководитель Барнатович Светлана Васильевна.
Цель мероприятия:
Расширить кругозор ребят в многообразии существующих профессий, а также обратить внимание на важность правильного выбора профессии в будущем.
Тема для них была интересна и актуальна. Библиотекарь, Светлана Фёдоровна, провела для ребят игру «Самая, самая…» где ребята узнали о профессиях, которые существуют в настоящее время. Ребятам в увлекательной форме было рассказано о забытых, старинных профессиях, которые были популярны у наших предков.
Игра прошла весело, активно и познавательно.
Специально не стала делать автоматическую смену слайдов, чтобы можно было выслушать детские мнения, суждения, комментарии в ходе беседы.
Летнее чтение детей. Советы для родителей.
Вот и закончился учебный год. Выставлены оценки, сданы учебники. Начинаются летние каникулы.
Летних каникул, самых длинных и многообещающих, с нетерпением ждет каждый ребенок, начиная чуть ли не со второго сентября. Но когда наступает пора беззаботной беготни во дворе, походов в лес и купания в море, счастье школьника омрачается списком литературы на лето.
Как сделать так, чтобы чтение не превращалось в мучение для ребенка и для всей семьи.
Не у всех современных детей сразу же складываются хорошие отношения с книгами. Один ребенок обожает листать комиксы и развлекательные журналы, но игнорирует художественную литературу. Другой может часами слушать, как читают родители, но сам читать отказывается. А третий с увлечением принимается то за один рассказ, то за другой, но до конца так ничего и не дочитывает.
Есть несколько проблем, которые мешают детям полюбить книги.
По техническим причинам
Младшим школьникам стать библиоманами мешают технические сложности чтения. Пока сложишь буквы в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, уже забудешь, о чем читал на предыдущей странице. Большие затруднения у малышей также вызывает расстановка ударений в словах и использование разных интонаций. Можно купить ему словарь ударений, а можно акцентировать внимание на таких словах.
Это нужно знать…
25 слов, в которых мы неверно ставим ударение
Пожалуй, самый распространённый случай неправильной постановки ударения. Есть мнение, что ударение на первый слог ставят те, кто использует слово как профессиональный термин. Не верьте: правильный вариант только один.
Фраза для запоминания:
Чтобы вдруг не вышел спор,
Заключите договóр.
Здесь, как и в предыдущем случае, есть единственно верный вариант произношения. Правильное место ударения в слове — на звук «о». При любых значениях слова. Исключений нет.
Фраза для запоминания:
Подарок выбрать мне помог
Один хороший каталóг.
Некоторые уверены: когда речь идёт о городском квартале, ударение следует ставить на второй слог, а когда о четверти календарного года — на первый. Особенно убеждённо этому «правилу» следуют бухгалтеры, для которых слово «квартал» — часть профессионального сленга. Однако словари гласят, что в обоих случаях ударение падает на второй слог.
Фраза для запоминания:
В бухгалтерии аврал —
Завершается квартáл.
Несмотря на то, что это слово уже стало предметом многочисленных обсуждений, некоторые по‑прежнему неправильно ставят в нём ударение. Предлагаем запомнить раз и навсегда: ударение падает на второй слог.
Фраза для запоминания:
Филологу никто не звóнит.
Филологу всегда звоня́т.
В глаголе прошедшего времени «начался́» ударение падает на последний слог, хотя в инфинитиве ударение перебегает на второй — «начáться». Именно это вызывает путаницу. Здесь возможен только единственный верный вариант произношения — с ударением на последнем слоге. Для краткой формы страдательного причастия прошедшего времени женского рода действует аналогичное правило.
Фраза для запоминания:
Большая суета
Вокруг нас начата́.
Зачастую это слово всё только усложняет. По нормам ударение ставится на последний слог. Вариация произношения «облéгчить» часто используется в разговорной речи, но не является допустимой. В данном случае словари дают единственно верный вариант произношения.
Фраза для запоминания:
Непросто ударенья заучить —
Стихи задачу могут облегчи́ть.
В соответствии с орфоэпической нормой современного русского литературного языка в этих словах ударение ставится на последний слог. Произношение с ударным гласным «у» является просторечным. И если вы следите за своим языком, его лучше не использовать.
Фраза для запоминания:
Корабли не смогут плыть —
Канал здесь нужно углуби́ть.
Когда речь заходит о сравнительной степени прилагательного «красивый», многие из нас приходят в замешательство. Часто ударение ставят на предпоследний слог, что неправильно. Здесь действует правило: в слове «краси́вее» ударение ставится не так, как в других прилагательных на -ее (сильнéе, быстрéе, здоровéе). Это поможет запомнить правильный вариант произношения.
Фраза для запоминания:
Тот из нас счастливее,
В ком душа краси́вее.
Делая заказ в кофейне или ресторане, очень не хочется попасть впросак (да, это слово пишется слитно). Ударение в слове «лáтте» падает на первый слог. Такой вариант произношения слова позволит вам всегда говорить правильно.
Фраза для запоминания:
В чашечке у Златы
Ароматный лáтте.
Слово состоит из двух основ — «мусор» и «провод» — и обозначает систему, которая «провóдит мусор». Значит, ставя ударение, нужно отталкиваться от смысла и глагола «провóдит». Аналогичное правило работает и с другими словами, образованными схожим способом: газопровóд, нефтепровóд, путепровóд.
Фраза для запоминания:
На площадке — хоровод,
Чистят мусоропровóд.
Более сложный случай. На слуху у нас почему‑то вариант «апóстроф», хотя это неверно. Правильно ставить ударение на последний слог.
Фраза для запоминания:
Зря он писал так много строф,
Не там поставил апострóф.
В специальной литературе (например, медицинской) ударение всегда ставится на звук «о». Это литературная норма. Делать ударение на последнем слоге допустимо только в разговорной речи, но такой вариант считается нежелательным. Если вы избегаете просторечий, ставьте ударение на второй слог.
Фраза для запоминания:
Вынесли приговор: он невиновен.
Столь странный это был фенóмен.
Несмотря на то, что буква «ё» в русском языке всегда ударная, слово часто вызывает вопросы. Ошибка возникает из‑за того, что многие пишут его неправильно — через «е». Запомните: «свёкла» всегда пишется и произносится через букву «ё», других вариантов нет.
Фраза для запоминания:
Свёкла плакать начала,
До корней намокла:
— Я, ребята, не свеклá,
Я, ребята, свёкла.
С этим словом не всё так однозначно. Раньше было допустимо ставить ударение на первый слог, но сегодня такой вариант произношения считается устаревшим и противоречит литературной норме. И это не единственная сложность, связанная со словом «щавель»: филологи до сих пор спорят, есть ли у него множественное число.
Фраза для запоминания:
Прилетел мохнатый шмель
И уселся на щавéль.
Неважно, в каком значении вы употребляете это слово (способ, вид транспорта или деньги), ударение никогда не ставится на последний слог — оно не плавающее, как многие считают. Во всех падежных формах слова «средства» ударение падает на первый слог.
Фраза для запоминания:
В любви и на войне
Все сре́дства хороши.
Ещё одно часто употребляемое слово, в котором многие делают ошибку. Чтобы запомнить, куда должно падать ударение, можно ориентироваться на слово «то́ртик».
Фраза для запоминания:
В музее — натюрморты:
На них — цветы и тóрты.
Несмотря на то, в каком значение употребляется слово (ювелирное украшение или линия военных), ударным является второй слог. Другой вариант произношения неверный.
Фраза для запоминания:
Очень любят дочки
Брошки и цепóчки.
Слово ассоциируется с однокоренным словом «мастер», где ударение падает на первый слог. Эта ассоциация и становится основной причиной неверной постановки ударения в слове. «Мастерски́» — тот самый случай, когда лучше просто запомнить, а не пытаться найти логику.
Фраза для запоминания:
Он потёр слегка виски,
Выпил виски мастерски́.
В русский язык слово пришло из итальянского (произносится «граффи́то») и сохранило ударение. Можно руководствоваться и другой логикой: согласно орфоэпической норме современного русского литературного языка, в трёхсложном слове ударение чаще всего ставится на второй слог.
Фраза для запоминания:
Нет, вы только посмотрите!
На стене опять граффи́ти.
Герой всеми любимой советской комедии говорил «туфля́», но это вовсе не означает, что и нам следует так делать. Можно себя проверить так: «ту́фли», ударение на первый слог, значит, в единственном числе будет аналогично.
Фраза для запоминания:
Слово «туфля» я прочту
С ударением на «ту».
Если заглянуть в орфоэпический словарь, чтобы удостовериться в правильном произношении этого слова, можно обнаружить разные варианты. Однозначного ответа нет: словари Резниченко и Зарвы утверждают, что нужно говорить «бáрмен», а словарь Розенталя рекомендует произносить «бармéн». Несмотря на это большинство современных филологов рекомендуют ставить ударение на первый слог — как и в других словах, которые пришли в русский язык из английского.
Фраза для запоминания:
Чтоб добавить в ужин шарма,
Приготовил коктейль бáрмен.
Как и в случае со «свёклой», неверная постановка ударения происходит из‑за неверного написания. На этикетках кваса можно увидеть вариант «бочковóй» — в таком случае ударение так и просится на последний слог. Однако это написание неверно. Грамотно писать и говорить «бóчковый квас» (квас из бóчки). С пивом аналогичная ситуация.
Фраза для запоминания:
Бóчковый квас — тот, который из бóчки.
Здесь надо вспомнить происхождение слова. Оно пришло в русский язык из французского, а для этого языка характерна постановка ударения на последний слог. Аналогичное правило сохранилось и для русского варианта.
Фраза для запоминания:
Поскорее привези
Для окошек жалюзи́!
Глаголы используются в повседневной речи нечасто. Вероятно, в этом и кроется причина ошибки в произношении. Согласно орфоэпической норме ударение следует ставить на второй слог. Правило сохраняется для всех однокоренных слов.
Фраза для запоминания:
Гном собрал в лесу опилки
И заку́порил бутылки.
И хотя наиболее привычен вариант произношения «искрá», правильным является «и́скра». Ставить ударение на первый слог следует как в литературной речи, так и в разговорной. Аналогичное правило распространяется на все падежные формы единственного и множественного чисел.
Фраза для запоминания:
Отлетела от костра
И погасла быстро —
Коль неверно, то искра́,
Если верно — и́скра!
Неудивительно, что удовольствия ребенку такой сложный процесс не доставляет. Создается замкнутый круг: чем меньше школьник читает, тем медленнее он делает успехи в этом деле и тем меньше у него желания продолжать занятия. А ведь для формирования навыка беглого чтения требуется как минимум год ежедневных тренировок.
В память о старых обидах
Но даже ребята постарше, уже научившиеся читать бегло, часто отказываются провести часок-другой наедине с книгой. В чем тут дело? Скорее всего, таких школьников родители в течение нескольких лет насильно заставляли читать. В результате слово «книга» у ребят ассоциируется с учебой и трудом, а не с удовольствием и развлечением.
Книги, которые стоят того, чтобы им посвятили несколько совместных летних вечеров…
Составление каких-либо списков книг – занятие неблагодарное. Все дети разные, даже в одной семье кто-то, возможно, еще до школы читал с родителями «Детей капитана Гранта», а кто-то осилит эту книгу классе в восьмом.
Есть книги, к которым интересно возвращаться и заново их перечитывать, открывать в них что-то новое. Книги, которые берутся с собой в отпуск-поход-деревню, должны быть интересны всем и, в первую очередь, родителям.
Есть очевидные шедевры детской литературы, такие как «Хроники Нарнии», например, или «Властелин колец» (для детей младшего школьного возраста – «Хоббит, или туда и обратно»). О таких книгах мы говорить сегодня не будем.
В каждой семейной библиотеке найдутся и те, которые ими любимы.
Сегодня мне хотелось бы рассказать о не самых известных книгах, которые вы бы с удовольствием перечитали летом.
Книга шотландского писателя Кеннет Грэм «Ветер в ивах» повествует о тихой и размеренной жизни зверей на речном берегу. Книга Грэма была написана и издана более 100 лет назад и сразу стала популярной в Англии. Успех ее был так велик, что отрывки из книги и вся она полностью не раз были экранизированы. Интересно, что первую театральную постановку сделал Алан Александр Милн еще в 1929 году.
Но к российским читателям она попала лишь в конце 1980-х годов, первый ее перевод был сделан замечательной Ириной Токмаковой.
Сюжет прост. Застенчивый, но при этом смелый, чуть наивный и добрый Крот выходит из своей подземной норки и отправляется изучать огромный мир. Он знакомится с деятельной водяной крысой – мистером Рэтом и его друзьями – богатым, увлекающимся, самовлюбленным мистером Жабом, мудрым мистером Барсуком.
Очень разные и яркие характеры героев, смешные и трогательные истории, в которые они попадают, делают книгу интересной даже для дошкольников.
Но то, как Кеннет Грэм описывает радость узнавания мира, как красиво он рассказывает о самых простых событиях и учит видеть в каждой мелочи нечто удивительное и значительное, не оставляет к книге равнодушными и взрослых читателей:
«…Нет! На свете было так хорошо, что прямо не верилось! Крот деловито топал вдоль живой изгороди то в одну, то в другую сторону. Пересекая рощицу, он видел, как всюду строили свои дома птицы, цветы набирали бутоны, проклевывались листики. Все двигалось, радовалось и занималось делом.
Книга, без которой я просто не представляю себе летнего отдыха нашей семьи. Чаще всего возраст ребенка, которому будет интересно читать эту книгу, равен возрасту героев книги. То есть, если Гарри Поттеру в первой книге исполняется 11 лет, то, скорее всего, рассказ о нем будет интересен именно одиннадцатилетним детям. Это, конечно, не строгое правило, но оно часто работает.
В книге Астрид Линдгрен «На острове Сальткрока» главных героев-детей четверо, их возраст – 6, 12, 13 и 19 лет.
Стоит ли говорить, что это книга действительно для семейного чтения вслух, когда и старшие, и младшие готовы послушать что-то вместе. Дошкольникам обычно интересно то, как у шестилетнего Пеле, мечтающего о любимой зверушке, появляются сначала собственные осы, которых родные требуют ликвидировать, затем кролик, которого похищает лиса, потом маленький морской тюлень Моисей, которого приходится выкармливать из бутылочки, и, наконец, настоящая собака.
Детям среднего школьного возраста интересны приключения двух более старших братьев – Никласа и Юхана – и их соседок. Действительно, что может быть занимательней в этом возрасте, чем искать клады в затонувшем корабле или взять лодку, уплыть на соседний остров, а потом попасть в туман и заблудиться. А уж раскрыть преступные замыслы воришек и обезоружить их – вообще залог прекрасных летних каникул.
Старшим же интересны переживания 19-летней Малин, которая после смерти мамы посвящает жизнь трем своим младшим братьям и отцу-писателю. Малин очень красива, она добрая, хозяйственная и вокруг нее буквально вьются молодые люди. Но кому она отдаст предпочтение, кого выберет? Этот вопрос мучает заинтересованных читателей до самого конца повествования.
Стоит ли говорить, что книга для чтения летом, в которой описываются летние каникулы веселой, творческой и чуть-чуть чудной семьи на маленьком острове в Балтийском море, это хит. Просто потому, что великая Линдгрен непринужденно болтает с нами, рассказывая о таких же людях, как мы сами.
От европейских писателей перейдем к американским.
Книга Мэри Мэйпс Додж «Серебряные коньки».
Рано овдовев и оставшись с 2 маленькими детьми на руках, Мэри Додж была вынуждена самостоятельно зарабатывать на хлеб, она занялась писательским трудом, а потом и издательским делом. В частности, как издатель она создала популярный детский журнал «Святой Николай», в котором печатали свои произведения такие авторы, как Марк Твен, Брет Гарт, Роберт Льюис Стивенсон и Редьярд Киплинг.
Самая известная и много раз издававшаяся у нас книга этой писательницы – «Серебряные коньки». Ее можно назвать не только приключенческой, но и
бытоописательной. Действие повести происходит в Нидерландах начала 19 века. Автор подробно описывает жизнь обычных голландцев того времени и географию страны.
Главный герой повести путешествует по всей стране в Амстердам, но помимо основной повествовательной линии есть еще дополнительные сюжеты, они могут показаться несколько сентиментальными, но чудесные зарисовки зимней Голландии компенсируют чересчур трогательные подробности жизни бедной, но честной семьи.
Американский писатель и публицист
Элвин Брукс Уайт и его книга «Паутина Шарлотты» жил на сто лет позже Мэри Додж. Это писатель минувшего 20 века. К сожалению, у нас он не так хорошо известен, как у себя на родине.
Если вам нравятся детские книги с необычным сюжетом, где героями наравне с людьми выступают животные, вы получите удовольствие, читая вместе с детьми забавные истории Уайта.
«Паутина Шарлотты» рассказывает о жизни на обычном скотном дворе. Однажды здесь появляется маленький розовый поросенок Вилбур, энергичный и веселый, он наивно думает, что жизнь прекрасна, но другие обитатели двора очень быстро дают ему понять, что довольно скоро он станет рождественской ветчиной, и ничего хорошего впереди его не ждет. Кто спасет от гибели Вилбура? Думаю, всем очевидно, что это сделает паучиха Шарлотта, а еще девочка Ферн. Но как им это удастся – пусть останется тайной для тех, кто еще не читал эту добрую книгу.
О. Генри. «Дары волхвов», «Вождь краснокожих» и другие новеллы
Действительно, произведения замечательного О.Генри мы иногда незаслуженно забываем, хотя короткие рассказы, написанные легко и с юмором, сюжеты, имеющие глубокий нравственный смысл, прекрасно подойдут для летнего чтения всей семьи.
Совершенно нет смысла пересказывать их, наверняка у каждого есть свой любимый, читанный много раз, с которого и можно начать знакомство детей с творчеством писателя. Но я бы посоветовала до чтения собственно новелл познакомиться с биографией писателя. Конечно это напоминает немного уроки литературы в школе, но на самом деле, она того стоит.
В три года будущий писатель остался сиротой, его мама умерла от туберкулеза, он воспитывался в семье своих дяди и тети. Дядя был фармацевтом и О.Генри три года работал в его аптеке. Именно с этой работой биографы связывают появление псевдонима О. Генри (так звали автора известного фармацевтического справочника того времени). Но работа в дядиной аптеке довольно быстро наскучила юноше, он стал пробовать себя и в других профессиях и несколько лет спустя оказался клерком в банке.
Казалось бы, жизнь была упорядоченной и спокойной, но будущий писатель стал виновником растраты, из банка его уволили и начались судебные разбирательства, не дожидаясь того, что его посадят в тюрьму, О.Генри бежал в Южную Америку.
Через некоторое время он вернулся в США и – несмотря на то, что родные к тому времени возместили банку все убытки – был посажен на три года в тюрьму (вторую версию возникновения писательского псевдонима биографы связывают с сокращенным названием тюрьмы). Именно здесь под этим именем были опубликованы первые рассказы О. Генри. Да, именно сидя в тюрьме, он начал активно писать и издавать свои произведения.
Разве это не повод поговорить с детьми о превратности судьбы, о том, что ни при каких обстоятельствах жизнь не прекращается, что никто не застрахован от ошибок и падений, и ситуацию, в которую попал, всегда можно использовать с пользой?
Стоит упомянуть, что несмотря на относительно раннюю смерть писателя в 47 лет, его литературное наследие – 18 томов.
Артур Конан Дойль «Приключения Шерлока Холмса»
Конечно, нет смысла останавливаться на перечислении всех достоинств рассказов Конан Дойля! И герои, и стиль повествования, и язык безупречны. Проблема в том, что с современными фильмами на любой вкус, мы стали забывать о первоисточнике. Число экранизаций приключений Холмса и Ватсона так велико, что они вошли в Книгу рекордов Гиннесса, в настоящее время насчитывается более 200 киноверсий!
Часто для знакомства с этими персонажами мы выбираем между образами Ливанова-Соломина, Дауни-младшего или Бенедикта Камбербэтча и забываем об Артуре Конан Дойле. Летний отпуск – лучшее время чтобы восполнить этот пробел.
Лето – это не просто пора каникул, отпусков и развлечений. Это возможность и для серьезного разговора.
В учебное время часто не хватает времени остановиться на какой-то детали, которую мы вдруг заметили в своем ребенке, и которая нам не очень понравилась – это может быть пренебрежительный тон, каким он рассказывал о чудном однокласснике, или упоминание о том, что какую-то девочку в классе никто не любит.
И на эту тему мне хочется предложить вам книгу Виктора Железникова «Чучело».
Возможно, мы даже что-то сказали об этом тогда, зимой, но выразить свое отношение один раз – не значит серьезно поговорить на тему дружбы, принятия другого человека, на тему взаимоотношений между людьми.
Есть фильм по повести Железникова, он очень хороший, и действительно может сильно подействовать на зрителя-ребенка. Но книга – это совсем другое. Характеры героев, суть конфликта разворачиваются перед нами не за час-полтора, мы переживаем за них несколько дней. И такая растянутость во времени дает возможность действительно серьезно подойти к проблеме школьных конфликтов и человеческих отношений.
Обычно такие разговоры, собственные воспоминания из школьной жизни не просто заставляют детей задуматься, они очень сближают их с нами. Дети очень ценят обсуждение настоящих проблем.
Трудно устоять
Некоторые школьники просто не могут противостоять большому количеству каникулярных соблазнов. Прогулки в компании, компьютерные игры, фильмы, общение с друзьями и подругами... Где уж книгам конкурировать со всеми этими развлечениями!
Но мы попробуем поспорить со всеми летними соблазнами и предложим вам….
В центре внимания сегодня - замечательная книга для детей "Веники еловые или приключения Вани в лаптях и сарафане".
Это увлекательная, наполненная лёгким юмором, сказочная история о Бабе Яге и её приёмной дочке-внучке Ване. Здесь, в сказочном лесу можно встретить всех любимых сказочных героев: и Кикимору, и Водяного и Лешего, и Змея Горыныча и, конечно, Кощея. А чего стоят Ёжкины коты, филин и говорящая метла, отпускающие порой язвительные комментарии!
На первом развороте - карта волшебного леса. Её можно изучать часами, придумывая собственные истории. Картинки - красочные, интересные.
В книге много увлекательных детских развивающих заданий из разряда "покажи дорогу в лабиринте, распутай мышиные хвостики, отгадай кроссворд, нарисуй такую же избушку, раскрась Бабу Ягу и т. п.
Сюжет интересный, ведь оказывается даже избушки несут яйца... А у Бабы Яги очень интересное прошлое). Да и интриги в волшебном лесу плетутся ещё какие... Приключения нужны - пожалуйста). И добро, конечно, торжествует. В общем, рекомендую ознакомиться, скучно не будет.
Все знают, что в каждом доме живет домовой. Бывают домовые хорошие и заботливые. А бывают - жутко вредные. И я вам предлагаю почитать книгу Татьяны Александровой «Домовенок Кузька».
Но Кузька не таков, он очень добрый и еще маленький, поэтому - домовенок. Кузька прибыл только что из леса и не знает, как вести себя в современной квартире. Поэтому с ним и с девочкой Наташей случаются всякие забавные приключения. Они быстро подружились.
Ребята, зовите Кузьку так: "Домовой, домовой, приходи играть со мной!" И он обязательно придет, тогда вы тоже подружитесь с ним!
Вы, конечно же, знакомы с Дениской и Мишкой - героями рассказов замечательного детского писателя Виктора Драгунского и всем известна его книга - «Денискины рассказы».
Жизнь этих верных друзей полна приключений, которые не дают скучать ни им, ни их родителям. Откройте эту книгу и войдите в этот веселый мир!
Хорошо жить в деревне: речка, лес рядом, хочешь грибы собирай, хочешь картошку на огороде окучивай. И животных можно сколько угодно заводить: места всем хватит, и никто не скажет, что от кота пользы нет, а у собаки лапы грязные. В деревне от всех польза есть. Вот один мальчик взял, да и уехал от родителей в Простоквашино. И кота прихватил. А пес сам по дороге прихватился. И стали они жить-поживать да всякого добра наживать.
И обо всех этих приключениях вы прочтёте в книгах Эдуард Успенского- это книга «Дядя Федор, пес и кот» и «Зима в Простоквашино», и Любимая девочка Дяди Фёдора», и «Дядя Фёдор идёт в школу» и др…
Если ты не бывал в Стране невыученных уроков, значит, ты молодец, значит, ты никогда не получал в один день сразу пять двоек. А вот один мальчик, неуч и лентяй, Витя Перестукин, очутился в этой волшебной стране, в которой даже лимонад продают не за деньги, а за правильные ответы...
Читайте книгу Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков» о невероятных приключениях и тяжелых испытаниях, которые выпали на долю Вити Перестукина и во Дворце Грамматики, и в городе, в котором продавцами были маленькие человечки Плюс и Минус. А когда прочитаете, быстро-быстро пролистайте страницы книжки, и кот Кузя побежит в Страну невыученных уроков вслед за своим хозяином Витей...
Очень интересна и поучительна книга
Владимира Короленко «Дети подземелья».
На отшибе небольшого польского городка стояла старая часовня. В ее подземельях жили нищие, бездомные люди. Среди них было двое детей, брат и сестра. Однажды в часовню забрался мальчишка-сорванец, сын судьи, и угостил их яблоками. Дети подружились, несмотря на то, что взрослые запрещали мальчику ходить к часовне, подозревая, что там живут воры, которые могут дурно на него повлиять. Но случилось так, что благодаря детям из подземелья мальчик научился по-настоящему ценить дружбу, заботу, отзывчивость.
Фрэнк Л. Баум
"Удивительный Волшебник страны Оз" - первая книга изумительного сериала о героях сказочной страны Оз, рожденной фантазией замечательного американского писателя Лаймена Фрэнка Баума, на книгах которого выросло не одно поколение детей во всем мире.
В сказках Баума речь идет о Самом Главном и Необходимом - о крепкой дружбе, о вере в себя, об умении одерживать победы в самых сложных обстоятельствах. В книгах Баума полным-полно удивительных персонажей и невероятных приключений, но главное в них - удивительная теплота, веселая доброта, оптимизм.
К сожалению, многие ребята сейчас не любят читать. Это происходит потому, что с раннего детства к ним не попадали правильные книжки.
Перед вами книга Эдуарда Успенского «Крокодил Гена и его друзья» и она очень интересна и если ребенок освоил 5-8 букв, то он уже может начать читать эту книгу и будет читать ее, не останавливаясь, до конца, потому что Чебурашка, крокодил Гена и старуха Шапокляк - это друзья ваших родителей. Из того, кто эту книгу дочитает до конца, никогда не вырастет плохой человек - преступник, как бы его ни уговаривали.
И в нашей стране станет на несколько хороших людей больше".
Григорий Остер — писатель, создатель «Вредных советов», автор сценариев к мультфильмам «Котенок по имени Гав», «Бабушка Удава», «38 попугаев» и многих других
В библиотеке есть пару книг этого замечательного детского писателя: "Вредные советы", «Воспитание взрослых», «Квартироведение».
.
Григорий Остер считает:
И детским писателем можно только быть по-настоящему честным, потому что, в отличие от взрослых, детей не обманешь.
Его книги наполнены загадками, неожиданными словосочетаниями и интересными фактами. Они не только развлекают, но и помогают развитию речи, воображения, в легкой понятной форме затрагивают серьезные темы — культуру поведения, психологию взаимоотношений, безопасность детей.
Не мог Григорий Остер остаться равнодушным и к коронавирусу. В своем интервью информационному агентству ТАСС он дал два совета детям, как пережить тяжелое время пандемии с родителями под одной крышей:
Если вы с утра решили
Хорошо себя вести,
Смело в шкаф себя ведите
И ныряйте в темноту.
Там ни мамы нет, ни папы.
Только папины штаны.
Там никто не крикнет громко:
«Прекрати! Не смей! Не тронь!».
Там гораздо проще будет,
Не мешая никому,
Целый день себя прилично
И порядочно вести.
Но если этот совет не подходит, есть еще один вариант:
Есть верное средство понравиться взрослым:
С утра начинайте орать и сорить,
Подслушивать, хныкать, по дому носиться,
Лягаться и клянчить подарки у всех.
Хамите, хитрите, дразните и врите,
А к вечеру вдруг перестаньте на час —
И сразу, с улыбкой, растроганной глядя,
Все взрослые вас по головке погладят
И скажут, что вы замечательный мальчик,
И нету ребенка приятнее вас.
Изменить отношение ребенка к чтению никогда не поздно, но иногда для этого родителям необходимо пересмотреть свое собственное отношение к книгам.
Как это сделать?
Следуя этим рекомендациям, не настраивайтесь на быстрый результат. Отношение к книгам, чтению и к литературе в целом – часть мировоззрения любого человека.
А мировоззрение и дрессура несовместимы.
Рано или поздно количество обязательно перейдет в качество, и ребенок сможет осознать, какой литературный жанр ему больше нравится, какие герои близки ему по духу, а какие вызывают неприязнь. Только научившись соотносить прочитанное со своим опытом, школьник начнет воспринимать чтение как важную часть своей жизни.
Из материалов журнала "Здоровье школьника"
День прав человека в школьной библиотеке.
День прав человека отмечается ежегодно 10 декабря. В этот день в 1948 году Генеральная Ассамблея ООН приняла Всеобщую декларацию прав человека – первый универсальный международный акт по правам человека.
Школьная библиотека провела «Путешествие в страну Законию» для обучающихся 4-х классов. Ребята совершили путешествие по правовым станциям, на которых познакомились с понятиями «декларация», «конвенция», «закон», «конституция». Им предложили ответить на вопросы исторического характера и на вопросы сказочной викторины, где ребята дружно «помогали» сказочным героям справиться со сложными ситуациями, в которые те попали.
В ходе мероприятия были использованы игровые формы:
игра «Да-нет», где ребята называли качества личности, которые нужны для жизни в обществе, игра-разминка «Пройди мостик», где их задачей было — перейти одновременно по мостику на другую сторону. Если при переходе участник задевает меловую черту, считается, что он упал в пропасть.
На станции «Парламентариев» ребята составили кодекс дружбы, используя пословицы, которые нужно было собрать из отдельно написанных слов. И сделали для себя вывод, если вы хотите, чтобы ваши права уважали, надо уважать права других.
К Дню матери в школьной библиотеке была подготовлена иллюстрированная книжная выставка «Под маминым крылом».
«Маму за руку веду» так называется первый раздел выставки, который знакомит маленьких читателей со стихами и рассказами детских писателей и поэтов, героями которых являются мамы.
Внимание детей на выставке привлекают силуэты забавных животных и их детенышей.
Любовь мамы — это сила, которая творит чудеса. И не важно, сколько нам лет, нам всегда нужна мама ее забота и любовь. Забота о своем малыше и ласка существуют между мамами и их детьми в мире братьев наших меньших — животных. Котята, слонята, тигрята и многие другие детеныши могут похвастаться тем, что их мама — самая лучшая на свете.
Композицию завершила викторина «Назови детёнышей животных». Лучшие знания показала Ранчинская Анна 5 «А», за что была награждена сладким подарком
ИТОГИ АКЦИИ
«Добрая воля! Подарим библиотеке книжку»
Ежегодно в школах Беларуси проводятся акции в поддержку школьных библиотек. Наша школа не стала исключением. С 1 марта по 31 марта стартовала акция «Добрая воля! Подарим библиотеке книжку». В поддержку этой хорошей инициативы мы обратились к учащимся, педагогам, родителям с просьбой принять участие в акции. И многие учащиеся школы откликнулись.
Благодаря акции фонд библиотеки пополнился 69 экземплярами прекрасной по оформлению и содержанию литературы для детей и энциклопедиями.
Подведение итогов состоялось 31 марта в библиотеке школы.
Всем! Всем! Всем!
Открывая на нашем сайте раздел «Библиотека, медиатека», нам хочется от всей души поблагодарить всех, кто принял участие в акции!
В акции поучаствовали:
1 «А», 1 «В», 1 «Д», 4 «В», 6 «А». Эти классы собрали и подарили школьной библиотеке множество книг.
Присоединились к акции и отдельные учащиеся:
Игнатович А. (1 Г), Шняк К., Ксинчук В. и Рапацевич К. (2 А), Шаблюк Д. (2 Б), Василёнок А., Белаш У. и Астапкович И. (2 В), Акулова О. (2 Г), Лагуткина А. и Кондрашов З. (3 Б), Шукан Д. и Волочкович М. (4А), Шлома Е. и Юшкевич М. (4 Б), Маковская М. (6А), Мелешко П., Топоров П. и Ермакова А. (6Б), Коваленко Н. (6 Г), Олешка А. и Юденко А. (7 Б), Игнатович К. (8 А), Балич В. (11А), Аникович Н. (11Б).
1 «А» ( Болотова И.А.) – 1 книга;
1 «В» ( Юрусова В.В.) – 5 книг;
1 «Д» ( Дорош О.Л.) – 2 книги;
2 «А» ( Каленик Л.Г.) – 4 книги;
2 «Б» ( Мазаник Л.Г.) – 1 книга;
2 «В» ( Мелешко Е.В.) – 4 книги;
2 «Г» ( Курныш Т.В.) – 1 книга;
3 «Б» ( Герлятович В.А.) – 2 книги;
4 «А» ( Купцова И.М.) – 5 книг;
4 «Б» ( Дылевич М.В.) – 2 книги;
4 «В» ( Корнева Н.В.) – 8 книг;
6 «А» ( Малинина Н.С.) – 8 книг;
6 «Б»( Маркиянчик Н.Б.) – 8 книг;
6 «Г» ( Журавлёва Н.В.) – 1 книга;
7 «Б» ( Синькевич С.В.) – 13 книг;
8 «А» ( Козловская О.М.) – 2 книги и 10 журналов;
11 «А» ( Венгерская Е.И.) – 2 книги;
11 «Б» ( . Анцугай О.Ф.) – 1 книга;
школы, выражают огромную благодарность всем учащимся , классным руководителям и родителям за участие в акции «Добрая воля! Подарим библиотеке книжку».
Спасибо всем дарителям!
Международный день детской книги – отмечают 2 апреля.
Истоки детской книги восходят к эпохе, когда в Англии появился первый станок и У. Кэкстон выпустил первую книгу на английском языке в 1477году. Среди его многочисленных изданий были басни Эзопа и забавный «Роман о лисе».
Эзоп стал одним из первых, кто понял что Мудрости никогда не бывает много. Его истории трактуют самые запутанные проблемы бытия. И судьба Эзопа подтверждает - мудрости мало что угрожает, разве что невежество.
В 1658 году чешский священник и педагог Ян Коменский опубликовал первую книгу для детей «Мир чувственных вещей в картинках»
В предисловии обратился к читателю со словами: «Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей. Но это образование должно быть истинным, полным и прочным. Оно будет истинным, если преподаются и изучаются предметы, только полезные для жизни, чтобы впоследствии не пришлось слышать таких жалоб: мы не знаем необходимого, ибо необходимого не изучали. Оно будет полным, если ум обрабатывается для мудрости, язык для красноречия, руки для искусного исполнения необходимых в жизни действий. Эти три вещи – разум, действие и речь – и есть соль жизни…»
На протяжении XVII века детей учили и воспитывали в основном по Библии и книгам религиозного содержания.
XVIII век подарил детям два великих романа: «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо и «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта. В это время и детей, и взрослых одинаково привлекали издания народных сказок. Баллад и преданий.
XX век подарил юным читателям Питера Пэна, Мэри Поппинс, старика Хоттабыча, Гарри Поттера и многих других героев. Вот уже более полувека дети и взрослые зачитываются трилогией «Властелин колец» Джон Рональд Руэла Толкина. Удивительно, но литература для детей зачастую приводит в восторг и взрослых.
Сама королева Великобритании зачитывалась «Приключениями Алисы в Стране Чудес» Льюиса Кэрролла, наслаждаясь свободной игрой фантазии и юмора.
Начало золотого века детской литературы относится к середине XIX века. К этому времени наконец признали, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги.
Книги, они как люди, каждая со своим характером. Одни важные и умные, другие – интригующие, третьи – неспешные и задумчивые и так просто с каждой не подружишься, должно быть настроение соответствующее, погода подходящая, свободное время, уединение ото всех, чтобы не дёргали…да куча моментов, которые повлияют на то. Как сложатся «отношения» с книгой.
Поражает простая мысль: человечество шлифует и накапливает свой нравственный опыт тысячи лет, а человек должен усвоить его, чтобы стать на уровень культуры своего времени, за какие –то 15 – 20.
А чтобы вступить в разнообразное общение с людьми, ему этот опыт или хотя бы основы его надо усвоить ещё раньше – в пять - семь лет!
Обычно на вопрос: «Для чего человеку надо научиться читать в три года?» - мы отвечали так: уже до школы ребёнок многое узнаёт из книг.Ему становятся доступны географические карты и справочные издания, расширяется круг его интересов, развивается его фантазия, воображение. Чтение становится его потребностью и удовлетворением. Он становится безупречно грамотным без усвоения грамматики. Наконец, это экономия времени взрослых: он перестаёт приставать: «Почитай, почитай!». Да и на свои многочисленные Почемучкины вопросы ищет ответы в книгах.
Из высказываний детей…
«…наша художественная литература, в особенности детская, чрезвычайно нравственна по сути своей. Рано научившись читать и читая куда больше, чем ему читали бы взрослые, ребёнок незаметно для себя обязательно приобретает нравственный эталон, образец для подражания- ещё до того, как сталкивается с некоторыми теневыми сторонами жизни. До того, как начнут на него сильно влиять разные условия, в том числе и неблагоприятные. Тогда он встречается с этими условиями, как бы нравственно защищённый, уже исподволь усвоивший основные представления об отношениях между людьми: о добре и зле, о смелости и трусости, о скупости и щедрости, о многом- многом ещё».
Получается, что влияние литературы может быть сильнее, чем влияние действительности? Даже в том случае, когда они по направлению противоположны?
С самого раннего детства дети читают сказки. Какое наслаждение – видеть, как даже самые маленькие сопереживают, сочувствуют героям, или негодуют, возмущаются козням их врагов – учаться понимать, что к чему.
Мои читатели любят сказки: « Три поросёнка», «Красавица и чудовище», «Спящая красавица», «Белоснежка и семь гномов», «Снежная королева». А ещё они любят рассказы Н.Носова, Драгунского, а ещё любят книги Александровой про Домовёнка Кузьку, любят ужастики, да пострашнее – не имеет значения, через что ты придёшь к серьёзной литературе.
Смотреть и читать нужно, не только сказки. Множество детских и взрослых книг можно читать и перечитывать на протяжении всей жизни, то растягивая удовольствие на несколько вечеров, то не отрываясь часа три – четыре подряд, читая от начала до конца.
Книги полезно и нужно читать вслух. Но дети рассуждают так:
«А знаете, когда читаешь про себя, получается так быстро, что не успеваешь себе представить в деталях. Сливается всё, как при езде на большой скорости. А вслух ты читаешь медленно, и всё вдруг приобретает краски и звуки, оживает в воображении – успеваешь. И рассмотреть и поразмышлять.
Так, например можно прочитать:
Да-да! Не смейтесь! Это одна из самых важных книг в жизни детей! Её роль очень велика, ведь именно она с детства прививает любовь к чтению, открывает мир фантазии! Она рассказывает о дружбе, о добре и зле.
Это книга нашего детства и про детей. Читать его невозможно без улыбки. И это очень счастливые воспоминания! Его рассказ «Тайное становится явным» учит и помогает понять, что врать, обманывать близкого тебе человека не хорошо и всегда об этом станет известно, рано или поздно.
Он придумал будущее. Фантастика ставшая реальностью.
Ну, Вы даёте! Скажите мне.
А в детстве, читая его произведения, мы с трудом верили, что такое может быть. Прошло немного времени, и…. предсказания Беляева сбылись! Пересадка человеческих органов, клонирование, создание психотропного оружия, выход людей в открытое космическое пространство, подводные фермы по выращиванию моллюсков и водорослей, найденные затопленные исторические корабли, добывание воды в пустыне и многое другое, что он описал в своих книгах.
А вы в курсе?
В своих произведениях в конце 30-х годов прошлого века описывал магнитные подошвы на ботинках, машины – сочинители литературных произведений, передатчики, вшиваемые у сердца, которые мгновенно сообщают о смерти человека.
Все читали его книги, многие смотрели фильмы, поставленные на основе его книг. И прочитав люди понимают, что никогда не позволят чтобы книги сжигали, как в «451 градус по Фаренгейту». Потому что люди должны мыслить. И не как единая клетка, а каждый, как отдельная взятая личность. И к каждому необходимо проявлять уважение. Потому что это его мысли, его сознание и его точка зрения. Потому что люди, мыслящие, как единое целое, это уже не люди. Это просто машины.
«Вино из одуванчиков».
Ещё одна книга – сон. Книга о чужом, но как будто бы о твоём детстве. Самое доброе и тёплое, что я когда – либо читала.
Единственная серия книг Льюиса, написанная для детей и про детей. В ней описываются сложнее отношения между детьми и более старшими по возрасту, между детьми и «более опытными» людьми. Немалое количество приключений, испытаний для главных героев, закаляющее как их дух, так и дух читателя. Добро всегда победит зло. И если Аслан не может прийти сам – значит надо брать дело в свои руки. И делать добро самому. Вот он – главный урок этой книги.
Вопрос?
Собственно чего хотят дети в возрасте10 – 12 лет? Мне хотелось приключений., поиска сокровищ, сражений.
Еще не умея читать, ребята знают историю про Кошку, которая гуляет сама по себе, про чрезмерно любопытного Слоненка, про неустрашимого мангуста Рикки-Тикки-Тави.
Это интересно знать?
В 1907 году Киплинг становится первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе.
В этом же году он удостаивается наград от университетов Парижа, Страсбурга, Афин и Торонто; удостоен также почетных степеней Оксфордского, Кембриджского, Эдинбургского и Даремского университетов. Богатый язык произведений Киплинга, полный метафор, внёс большой вклад в сокровищницу английского языка.
Заметное влияние на детскую литературу XIX века оказали следующие писатели:
Интересные факты:
10.С одинаковым удовольствием читается, как взрослыми так и подростками, рассказы Артура Конана Дойла о великом сыщике Шерлоке Холмсе.
Всегда приятно получать подарки.
Лучшим подарком для библиотеки, конечно, является книга.
"Жизнь - это не имущество, которое надо защищать, а дар, который нужно разделить с другими людьми",
Нам хочется от всей души поблагодарить всех людей, которые и раньше приносили книги для библиотек в дар. Мы будем рады, если кто-то еще поддержит такую достойную инициативу.
Даже одна нужная книга имеет большое значение, поэтому мы будем искренне рады и ей.
Подарив книгу библиотеке, вы можете стать участником благотворительности.
Дарите книги с любовью
Из истории праздника:
Международный день Дарения книг - это праздник является одним из самых молодых в мире. Несмотря на это, он успел объединить всех, кто любит читать и дарить книги.
Идея праздника родилась у американки Эмми Бродмур после того, как сын спросил ее, почему не существует дня, когда бы люди дарили друг другу книги. И эту инициативу поддерживают во всем мире!
Цель Международного дня дарения книг – вдохновить людей по всему миру подарить книгу ребенку, новую или уже прочитанную, но в хорошем состоянии. Ученики нашей школы активно включились в Акцию Дарения книг.
Многие, от первоклашки и до директора школы, приняли в ней участие.
За время проведения объявленной в декабре акции, фонд библиотеки школы пополнился новыми изданиями. Учащиеся подарили книги современных авторов для детей и юношества, справочники, энциклопедии, книги русских и зарубежных авторов.
Главные критерии отбора книг:
Многие нам дарят чудесные книги. С каким удовольствием их ежедневно рассматривают и читают ребята начальных классов. Дарят книги и журналы, ученики и учителя.
|
Сумма платы за пользование школьными учебниками и пособиями при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования за I-XI классы рассчитана в соответствии с постановлением Совмина № 839 «О размере и порядке взимания платы за пользование учебниками и (или) учебными пособиями и порядке предоставления их в бесплатное пользование».
Согласно документу плата взимается в размере 50% стоимости соответствующих комплектов учебников и учебных пособий.
С приближением нового учебного года родители все чаще начинают интересоваться стоимостью школьных учебников.
В нынешнем году для определения стоимости учебников не нужно ожидать соответсвующего решения Министерства образования, поскольку постановлением Совета Министров №621 от 28 августа 2018 года было определено, что стоимость учебников для 1-11 классов средней школы будет составлять 0,5 базовой величины, что в настоящее время составляет - 12,75 BYN.
Таким образом, по сравнению с прошлым годом стоимость платы за пользование учебниками выросла на 50 копеек.
Плата за пользование учебными пособиями в дошкольных учреждениях образования взимается в размере 0,2 базовой величины (5,10 BYN).
Школьникам из социально незащищенных семей учебники выдадут бесплатно. На эту льготу могут рассчитывать, в частности, ученики с особенностями психофизического развития, дети-инвалиды, сироты, а также обучающиеся из семей, которые получают пособия на детей старше трех лет.
Родители должны написать заявление до 31 августа.
Остальные родители должны внести плату обязаны до 1 октября.
ЛЬГОТЫ ПО ОПЛАТЕ ЗА ПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНИКАМИ И УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ.
Информация размещена в следующих документах:
−Кодекс Республики Беларусь об образовании
от 13 января 2011г. № 243-3;
−Постановление Совета министров Республики
Беларусь 24 июня 2011г. №839 «О размере и порядке взимания платы
за пользование учебниками (или) учебными пособиями и
порядке предоставления их в бесплатное пользование».
Наименование льгот |
Нормативный правовой акт о льготах(дата начала его действия) |
Нормы нормативных правовых актов |
Категории (особенности, характеристики) лица |
Документы подтверждающие право на предоставление льгот |
1. Право на снижение платы за пользование учебниками и (или) учебными пособиями на 50% от установленной платы |
Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З |
Статья 39. Пользование учебниками и учебными пособиями, часть 3 пункта 2. |
Семьи, воспитывающие детей трое и более детей в возрасте до 18 лет |
Удостоверение многодетной семьи или справка о составе семьи |
2. Право на бесплатное пользование учебниками и (или) учебными пособиями |
|
Статья 39. Пользование учебниками и учебными пособиями, часть 2 пункта 2. |
Учащиеся санаторных школ-интернатов, специальных учебно-воспитательных учреждений и специальных лечебно-воспитательных учреждений |
|
Лица с особенностями психофизического развития, осваивающих содержание образовательных программ специального образования |
Заключение государственного центра коррек-ционно-развивающе-го обучения и реабилитации |
|||
Дети - сироты и дети оставшиеся без попечения родителей, а также лица из числа детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
|
|||
Дети-инвалиды в возрасте до 18 лет, инвалиды с детства |
Удостоверение инвалида |
|||
Лица, осваивающие содержание образовательной программы дошкольного образования и страдающие онкологическими заболеваниями или больные туберкулезом |
Выписка из медицинских документов |
|||
|
Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З |
Статья 39. Пользование учебниками и учебными пособиями, часть 2 пункта 2. |
Обучающиеся из семей, в которых один или оба родителя являются инвалидами I или II группы |
Удостоверение инвалида |
Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г. № 243-З |
Статья 39. Пользование учебниками и учебными пособиями, часть 3. |
Лица, осваивающие содержание образовательных программ профессионально-технического, среднего специального, высшего образования |
|
|
Закон Республики Беларусь 29.12.2012 года № 7-З «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей» |
Статья 14. Пособие на детей старше 3 лет из отдельных категорий семей |
Обучающиеся из семей, которые получают государственное пособие на детей старше трех лет из отдельных категорий семей, в которых: |
Справка о пособии |
|
|
· воспитывается ребенок-инвалид в возрасте до 18 лет; |
Справка о пособии |
||
· воспитывается ребенок в возрасте до 18 лет, инфицированный вирусом иммунодефицита человека; |
Справка о пособии |
|||
· отец (отчим) или усыновитель (удочеритель) являются военнослужащими, проходящими срочную военную службу. |
Справка о пособии |
|||
|
Закон Республики Беларусь от 14.06.2007 года № 239-З«О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
Статья 3 пункт 3 подпункт 3.2. |
Обучающиеся, являющиеся членами семей военнослужащих, ставших инвалидами вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных при защите Отечества или исполнении обязанностей воинской службы в государствах, где велись боевые действия |
Свидетельство о рождении, удостоверение инвалида о праве на льготы родителя, удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы |
|
|
Статья 3 пункт 3 подпункт 3.4. |
Обучающиеся, являющиеся членами семей лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел и органов государственной безопасности, ставших инвалидами вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных при исполнении служебных обязанностей в районах боевых действий |
|
|
Закон Республики Беларусь от 14.06.2007 года № 239-З«О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
Статья 3 пункт 3 подпункт 3.7. |
Обучающиеся, являющиеся членами семей работников, обслуживавших действующие воинские контингенты в Афганистане или в других государствах и ставших инвалидами вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных в период ведения боевых действий, кроме случаев, когда инвалидность наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства |
Свидетельство о рождении, удостоверение инвалида о праве на льготы родителя, удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы |
|
Закон Республики Беларусь от 14.06.2007 года № 239-З«О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
Статья 3 пункт 10. |
Обучающиеся, являющиеся членами семей граждан, в том числе уволенных в запас (отставку), из числа военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, Следственного комитета Республики Беларусь, органов и подразделений по чрезвычайным ситуациям, органов финансовых расследований Комитета государственного контроля Республики Беларусь, ставших инвалидами вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных при исполнении обязанностей военной службы (служебных обязанностей), кроме случаев, когда инвалидность наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства. |
Свидетельство о рождении, удостоверение инвалида о праве на льготы родителя, удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы |
|
Закон Республики Беларусь от 14.06.2007 года № 239-З«О государственных социальных льготах, правах и гарантиях для отдельных категорий граждан» |
Статья 3 пункт 12 подпункт 12.2. |
Обучающиеся, являющиеся членами семей военнослужащих, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, погибших (умерших) при исполнении воинского или служебного долга в Афганистане или в других государствах, где велись боевые действия, а также умерших вследствие ранения, контузии, увечья или заболевания, полученных в период боевых действий, кроме случаев, когда гибель (смерть) наступила в результате противоправных действий, по причине алкогольного, наркотического, токсического опьянения, членовредительства или самоубийства, если оно не было вызвано болезненным состоянием или доведением до самоубийства |
Удостоверение инвалида о праве на льготы родителя, удостоверение о праве на льготы либо справку о праве на льготы |
|
|
|
|
|
В библиотеке ГУО «Средняя школа № 5 г.Жодино»
к Международному дню памяти о Чернобыльской катастрофе
для читателей организована
книжная выставка
«Чернобыльская трагедия. 1986»
Приглашаем в библиотеку
ГРАФИК РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ
ГУО «Средняя школа № 5 г. Жодино»
ПОНЕДЕЛЬНИК
|
ВТОРНИК- ПЯТНИЦА |
СУББОТА |
ВОСКРЕСЕНЬЕ |
08.00- 13.00 13.30-16.30 |
08.00- 17.00 |
08.30-14.30 |
выходной |
САНИТАРНЫЙ ДЕНЬ: последняя пятница месяца
|
Библиотечные новости
Обращение к читателю
Интересные факты о книгах
Видеоролик «Библиотека - читателю»и презентация, как слайд-шоу “Памятник книге”(См в папке Приложения )
Поместите на страничку и КЗИПД на 2018-2019г.(со старой странички)
«Человек рождается жить, а не готовиться к жизни»
Борис Пастернак
«Жить – значит иметь проблемы, а решать их – значит расти интеллектуально»
Дж. Гильберт
«Все приходит в свое время для тех, кто умеет ждать»
О. Бальзак
«Искусство быть мудрым состоит в умении знать, на что не следует обращать внимание»
У. Джемс
«Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть самую скромную и незаметную, тогда лишь мы будем счастливы»
Сент-Экзюпери
«Сам себя не польешь – завянешь»
Народная мудрость
«Знание состоит не столько в запасе сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книге»
В.А.Брюсов
«Чем меньше вы будете читать, тем тщательнее следует выбирать книги»
Жан-Жак Руссо
«Каждой книжке хочется стать для нас умным другом»
Лев Давыдычев
«Автор пишет только половину книги: другую половину пишет читатель»
Джозеф Кенрад
НОВЫЕ КНИГИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
В пособии раскрываются механизмы воздействия медиаустройств (телевизор, компьютер, мобильный телефон) на психику человека. Содержится описание позитивных и негативных последствий их влияния на детей разных возрастов. Представлены методы предупреждения различных видов зависимостей: телевизионной, игровой, сетевой, телефонной. Предназначено педагогам учреждений общего среднего образования для организации работы с обучающимися и родителями.
15 февраля Библиотека приглашает на урок мужества, посвящённого дню памяти воинов - интернационалистов:
«Афганская война - живая память».
13.00 - 4 «А»
14.00 - 4 «В»
16.00 - 4 «Д»
15 февраля Библиотека приглашает на урок мужества, посвящённого дню памяти воинов - интернационалистов:
«Афганская война - живая память».
13.00 - 4 «А»
14.00 - 4 «В»
16.00 - 4 «Д»
.
Месяц февраль – полон памятных дат:.
8 февраля – День юного героя-антифашиста, . 15 февраля – День Памяти воинов-интернационалистов, 23 февраля – День Защитника Отечества.
Все эти даты связаны со страшным словом «война», беспощадным и жестоким. Война – это человеческая трагедия. Если бы люди помнили и никогда не забывали все горе, ужас, страдания, принесенные войной, то на земле не звучали бы больше выстрелы.
Войны на нашей планете не прекращаются с древних времен. А путь войны всегда страшен. Мы говорим о победе в Великой Отечественной войне, которая отгремела более 75 лет назад, вспоминаем те страшные дни, но, к сожалению, забываем о том, что была ещё одна война. Это война в Афганистане. Ушла в историю Афганская война. Никем и никому не объявленная, героическая и трагическая, она оказалась в 2 раза длиннее, чем Великая Отечественная война.
15 Февраля — дань памяти всем, кто причастен к героической и трагической афганской войне.
Давайте вспомним историю тех, давних событий. Никто не вправе сомневаться в том, что в декабре 1979 года исполнить свой воинский долг тысячи наших соотечественников, одетых в солдатские бушлаты, неслись в своих чистых помыслах и устремлениях на помощь афганскому народу.
И не вина нашего народа, что Афганистан в те годы стал полигоном большой мировой политики, а интернациональная помощь обернулась жестокой войной.
Все войны, будь они большие или локальные, всегда сопряжены с солдатской кровью, горем и страданиями людей.
Правду о войне знают лишь те, кто под пулями поднимался в атаки, кто изнывал от жажды и замерзал в снегу на горных перевалах,, кто раненый ждал спасительную вертушку, , кто провожал в последний путь на Родину в «черном тюльпане» боевых друзей, и кто и сегодня помнит погибших товарищей.
Не будем сегодня судить, и искать, кто прав и кто виноват. Оставим эти проблемы историкам.
Время – лучший судья, оно и рассудит.
Но забывать об этом, мы не имеем права. Война, какой бы она ни была, осталась открытой раной в душах тех, кто прошёл её дорогами, в семьях погибших и пропавших без вести солдат.
Тогда, в далёком 1979 году, русские пошли помогать строить счастливую жизнь вглубь Азии, в Афганистана.
Время неумолимо отсчитывает секунды, часы, годы и десятилетия. Вот уже и 30 года прошло с того дня, когда наши бойцы, возвращаясь домой, прошагали по знаменитому мосту, через Амударью, , разделявшему бывший СССР и Афганистан.
Это может показаться смешным. Но только на первый взгляд. Ведь часто те правила, которые знает каждый ребенок, мы почему-то забываем.
Дети всегда завтракают. Конечно, с подачи взрослых, но тем не менее. А вы? Запомним: завтрак - самый важный прием пищи, его нельзя пропускать. От этого зависит весь ваш день. К тому же, как и у детей, он должен быть питательным и здоровым, но не тяжелым.
Дети часто просят об этом. И это имеет смысл. Офис - для работы, дом - для отдыха и семьи. Не приносите домой рабочие проблемы, это разрушает вашу семью. Душ, домашняя одежда или тренажерный зал после работы помогут выбросить ее из головы до утра.
Конечно, это касается прежде всего проблем, а не плазменной панели. Не можете решить наболевший вопрос - разложите его по полочкам. Например, вы пишете книгу. Начните с коротких эссе. Затем вы с легкостью их дополните, систематизируете, сделаете связки; это намного легче, чем стараться охватить всю книгу сразу, целиком.
Конечно, потому что все деньги будут потрачены на бесполезные игрушки, которые надоедят уже через день. Подумайте, есть ли у вас в доме "взрослые" аналоги полицейских машин и пистолетов? Как много? Может, пора записывать свои расходы? Тогда в конце месяца будет видно, куда ушли деньги и выявлены бесполезные "пожиратели бюджета" - навороченная клавиатура, к которой вы так и не смогли привыкнуть, или парочка флешек, которыми вы не пользуетесь.
Не стыдно не знать, стыдно не спрашивать. Помните, сколько вопросов вам задают подросшие "почемучки"? Ваши вопросы - это ваша информация, это ваши знания о мире. Любопытство - одно из средств познания мира, не стоит его подавлять. Вы будете удивлены, сколько новой информации и идей вы получите.
Иногда самый глубокий кризис может быть легко преодолен, если бы только кто-то нас выслушал. Редко можно найти человека, который способен действительно проникнуться тем, что ему говорят, а не просто пережидать монолог собеседника, обдумывая свой. Старайтесь сами быть хорошим слушателем, и беречь таких людей из своего окружения.
Дети не знают слова "фитнесс", они знают слово "игра". Попробуйте и вы также относиться к спорту. Вместо посещения спортзала вы можете собрать офисную футбольную команду - и полезно, и весело.
Конечно, дети, в отличие от нас, не знают, что смех нормализует давление, помогает расслабиться, придает энергии и новых сил, ведет к жизненной гармонии, помогает добиваться своего и располагает к себе людей. И все равно много смеются.
Те, кто слишком много занимается спортом, подрывает здоровье и силы. Кто изнуряет себя диетами - тоже. Тот, кто все время развлекается, плохо учится, а тот, кто все время учится, не имеет друзей. Много солнца - тепловой удар, мало - нездоровый вид. Это довольно просто - придерживайтесь золотой середины.
То есть так, чтобы главное для вас было - именно дружба, ваши отношения с другим человеком, а не комфорт или личная выгода. Любите друзей всегда - и когда вы или они на вершине, и когда внизу. Будьте внимательны и терпеливы.
Уважаемые читатели!
Предлагаем вам ознакомиться с книгами, полученными в дар от читателей библиотеки.
Акция «Подари книгу библиотеке!» завершена, но… в домашней библиотеке каждого из вас есть замечательные, но уже прочитанные Вами книги. Не выбрасывайте их в макулатуру. Библиотека, с удовольствием примет полезные издания, которые обязательно обретут благодарных читателей.
Хочется пожелать нашим читателям и их родителям:
Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.
Максим Горький
По итогам акции в библиотеке оформлена выставка: «Эти книги - подарок читателей». Книги ждут своего читателя.
Всегда приятно получать подарки.
Лучшим подарком для библиотеки, конечно, является книга.
"Жизнь - это не имущество, которое надо защищать, а дар, который нужно разделить с другими людьми",
Нам хочется от всей души поблагодарить всех людей, которые и раньше приносили книги для библиотек в дар. Мы будем рады, если кто-то еще поддержит такую достойную инициативу.
Даже одна нужная книга имеет большое значение, поэтому мы будем искренне рады и ей.
Подарив книгу библиотеке, вы можете стать участником благотворительности.
Дарите книги с любовью
Из истории праздника:
Международный день Дарения книг - это праздник является одним из самых молодых в мире. Несмотря на это, он успел объединить всех, кто любит читать и дарить книги.
Идея праздника родилась у американки Эмми Бродмур после того, как сын спросил ее, почему не существует дня, когда бы люди дарили друг другу книги. И эту инициативу поддерживают во всем мире!
Цель Международного дня дарения книг – вдохновить людей по всему миру подарить книгу ребенку, новую или уже прочитанную, но в хорошем состоянии. Ученики нашей школы активно включились в Акцию Дарения книг.
Многие, от первоклашки и до директора школы, приняли в ней участие.
За время проведения объявленной в декабре акции, фонд библиотеки школы пополнился новыми изданиями. Учащиеся подарили книги современных авторов для детей и юношества, справочники, энциклопедии, книги русских и зарубежных авторов.
Главные критерии отбора книг:
Многие нам дарят чудесные книги. С каким удовольствием их ежедневно рассматривают и читают ребята начальных классов. Дарят книги и журналы, ученики и учителя.
Большое спасибо родителям, детям, учителям и всем, кто остался неравнодушным и смог помочь нашей библиотеке!!!
Галерея дарителей
№ |
Автор, название книги |
Год |
Имя дарителя |
Класс |
||||||
|
От 1 «Д» |
|
||||||||
1. |
В.Степанов Зоопарк |
|
Фираго Станислав |
1 «Д» |
||||||
|
От 2 «Г» |
|
||||||||
2. |
Горький М. Про Иванушку- |
12 |
|
2 «Г» |
||||||
3. |
Мышка - Невеста |
12 |
|
2 «Г» |
||||||
4. |
Лисичка - Сестричка и Волк |
07 |
|
2 «Г» |
||||||
5. |
Упрямый слоненок |
09 |
|
2 «Г» |
||||||
6. |
Морозко |
13 |
|
2 «Г» |
||||||
|
От 3 «А» |
|
||||||||
7. |
Русские народные сказки |
10 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
8. |
Весёлые стихи о животных |
09 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
9. |
Прокофьева Пока бьют часы |
11 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
10 |
Цветик- семицветик |
13 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
11 |
Бианки Лесные домишки |
01 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
12 |
Грамматика английского языка |
15 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
13 |
Самые волшебные сказки |
12 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
14 |
Мамины уроки |
12 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
15 |
Скоро в школу |
11 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
16 |
Барто Уронили мишку на пол… |
09 |
Шукан Диана |
3 «А» |
||||||
17 |
Заходер Б. Мохнатая азбука |
16 |
Осипук Максим |
3 «А» |
||||||
18 |
Удивительные животные |
15 |
Осипук Максим |
3 «А» |
||||||
19 |
Дюймовочка |
13 |
Осипук Максим |
3 «А» |
||||||
20 |
Жукова Букварь |
15 |
Осипук Максим |
3 «А» |
||||||
От 3 «В» |
||||||||||
21 |
Сказки народов России |
88 |
|
3 «В» |
||||||
22 |
Хрестомария для чтения 3-4 |
07 |
|
3 «В» |
||||||
23 |
Хрестом. для нач. школы 2кл |
09 |
|
3 «В» |
||||||
24 |
Хрэстам. для пазакл.чыт. 2кл. |
17 |
|
3 «В» |
||||||
25 |
Хрэстам. для пазакл.чыт. 2кл. |
17 |
|
3 «В» |
||||||
26 |
Козлов С.Трям!Здравствуйте! |
11 |
|
3 «В» |
||||||
27 |
Перро Ш. Андерсен Х.К. Лучшие сказки |
12 |
|
3 «В» |
||||||
28 |
Сказки- мультфильмы В.Сутеева |
13 |
|
3 «В» |
||||||
29 |
Киплинг Р. Знакомьтесь, Рикки-Тикки-Тави |
12 |
|
3 «В» |
||||||
30 |
Хантер Э. Коты-воители |
12 |
|
3 «В» |
||||||
31 |
Тимахович Ю.Н. Семирамида |
04 |
|
3 «В» |
||||||
32 |
Тимахович Ю.Н. 350Великих |
05 |
|
3 «В» |
||||||
33 |
Степанов В. Уроки для котят |
01 |
|
3 «В» |
||||||
34 |
Самые любимые сказки |
12 |
|
3 «В» |
||||||
От 3 «Г» |
||||||||||
35 |
58 книг Детективы, приключения, фантастика, исторические книги. Книги Оноре де Бальзака; Александра Дюма; Агаты Кристи; Джеймса Хедли Чейза |
|
Морозова Юлия |
3 «Г» |
||||||
От 5 «А» |
||||||||||
|
|
|
|
|
||||||
36 |
Маленькая дверь в большой мир: кн. для чт во 2 кл. ч.2 |
02 |
Маковская М. |
5 «А» |
||||||
37 |
Бунеев Р.Н. Капельки солнца |
02 |
Маковская М. |
5 «А» |
||||||
38 |
Болдин В.Н. Для чего придуман Слон? |
12 |
Маковская М. |
5 «А» |
||||||
39 |
Болдин В.Н. Цветы для Бабушки |
15 |
Маковская М. |
5 «А» |
||||||
|
От 5 «Б» |
|
||||||||
40 |
Константинов Туфо-рыжий |
|
Тушинский В. |
5 «Б» |
||||||
41 |
Английский для самых мал. |
|
Ермакова А. |
5 «Б» |
||||||
|
|
От 6 «А» |
|
|
||||||
42 |
Нікалаева Беларуска-рускі |
14 |
Краснов Андрей |
6 «А» |
||||||
|
|
От 6 «Б» |
|
|
||||||
43 |
Красавица и чудовище |
14 |
Зыль Юлия |
6 «Б» |
||||||
44 |
Книга настоящих мальчишек |
09 |
Петрович Захар |
6 «Б» |
||||||
45 |
Моя первая книга о технике |
|
Петрович Захар |
6 «Б» |
||||||
От 6 «Г» |
||||||||||
46 |
Емец Таня Гроттер и |
02 |
Мацкевич Алеся |
6 «Г» |
||||||
47 |
Толкин Дж. Хоббит |
00 |
Мацкевич Алеся |
6 «Г» |
||||||
|
От 7 «А» |
|
||||||||
48 |
Пляцковский М.С. Разноцветные зверята |
93 |
Игнатович Ксения |
7 «А» |
||||||
49 |
Пляцковский М.С. Солнышко на память |
93 |
Игнатович Ксения |
7 «А» |
||||||
|
От «9А» |
|
||||||||
50 |
Ершов Конек-горбунок |
|
|
9 «А» |
||||||
51 |
Гаршин. То, чего не было |
|
|
9 «А» |
||||||
53 |
Катаев Сын полка |
|
|
9 «А» |
||||||
|
Гайдар Тимур и его команда |
|
|
9 «А» |
||||||
|
Журналы Незнайка (16экз.), Открой мир с Волли! (14выпусков) |
|
|
|
||||||
От 9 «Б» |
||||||||||
54 |
Баханькоў А.Я. Тлумачальны слошнік бел. мовы |
79 |
Краснов М. |
9 «Б» |
||||||
55 |
Распе Э. Приключения барона Мюнхаузена |
11 |
Сузень А. |
9 «Б» |
||||||
56 |
Никольский М.В. Техника |
14 |
Семенов В. |
9 «Б» |
||||||
57 |
Трэверс П.Л. Мэри Попинс |
Расп. |
Семенов В. |
9 «Б» |
||||||
58 |
Левшин В. Приключения нулика |
Расп. |
Семенов В. |
9 «Б» |
||||||
Выпускница 2011 года (кл. руковолдитель Малинина Н.С.) Меркулова Анастасия Витальевна (Минск) |
||||||||||
59 |
Иллюстрированная Энциклопедия символов |
03 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
60 |
Лагин Старик Хоттабыч |
02 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
61 |
Успенский Зима в Простоквашино |
00 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
62 |
Успенский Любимая девочка дяди Фёдора |
00 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
63 |
Успенский Похищение Чебурашки |
01 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
64 |
Матвеева Невеста из 7 «А» |
03 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
65 |
Медведев Баранкин будь человеком |
00 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
66 |
Александрова Путешествие домовёнка Кузьки |
03 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
67 |
Галай И.П. Краткий сл. по соц.- эконом. географии |
13 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
68 |
Волков А.М. Волшебник Изумрудного города |
01 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
69 |
Мир вокруг нас |
91 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
|
Остен Дж. Мэнсфилд-парк |
03 |
Меркулова А.В. |
|
||||||
|
Любимые сказки |
14 |
Меркулова А. В. |
|
||||||
|
|
|
|
|
||||||
11 «А»Добровольская Т.П. |
||||||||||
70 |
Современная военная техника |
09 |
Добровольская Т.П.(11 «А) |
|
||||||
71 |
Кролики |
98 |
Добровольская Т.П. (11 «А) |
|
||||||
72 |
Поведение животных |
93 |
(11 «А) |
|
||||||
73 |
Энциклопедии, много книг про животных, динозавры, серия книг Я познаю мир (10) |
|
|
|
||||||
|
Коваленко В.Ф |
|
||||||||
74 |
Вавилон кн.1 |
|
|
|
||||||
75 |
Вавилон кн.2 |
|
|
|
||||||
|
Книги не подписаны |
|
||||||||
76 |
Салтыкова И.И. Энциклопедия красоты от Ирины Салтыковой |
2009 |
Не подписана |
|
||||||
77 |
Болдин В.Н. Цветы для Бабушки |
2015 |
Болдин В.Н. |
|
||||||
78 |
Болдин В.Н. Как глупый Мышонок умным стал |
2013 |
Болдин В.Н. |
|
||||||
79 |
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку |
2016 |
Россотрудничество |
|
||||||
80 |
Лучшие загадки |
2011 |
Не подписана |
|
||||||
81 |
Чуковский К.И. Айболит |
2011 |
Не подписана |
|
||||||
82 |
Лагздынь Г.Р. Кот Федот |
2009 |
Не подписана |
|
||||||
|
Маяковский В. Что такое хорошо и что такое плохо |
2004 |
Не подписана |
|||||||
|
Переполох |
2005 |
Не подписана |
|
||||||
83 |
Маугли |
2008 |
Не подписана |
|
||||||
84 |
Чуковский К.И. Бармалей |
2008 |
Не подписана |
|
||||||
85 |
Киплинг Д.Р. Рассказы о Маугли |
2015 |
Не подписана |
|
||||||
Добровольская Татьяна Павловна (преподаватель белорусского языка и литературы) принесла в дар библиотеке потрясающую энциклопедию «Современная боевая техника», детские энциклопедии серии «Я познаю мир» и много других энциклопедий.
Светлана Николаевна Кудрявцева и Елена Николаевна Мурашко (преподаватели иностранного языка) тоже поделилась своими книжными сокровищами, подарив книги писателей - современников. Они передали библиотеке более 15 книг. Замечательные книги Натальи Батраковой , Марии Метлицкой, Даниэлы Стил и др.
Меркулова Анастасия Витальевна, выпускница 2011 подарила школе более 20 наименований книг, среди которых Иллюстрированная энциклопедия символов, детские книги Эдуарда Успенского, Александра Волкова, Д. Емец Таня Гроттер.
номинации
В школьной библиотеке у малышей есть свой уютный уголок «На всех парусах в море книжное», куда они с удовольствием приходят, читают книжки, рассматривают картинки, сами выбирают то, что им по душе.
Спасибо всем за участие в акции!